Terapia dziecka z AuDHD w przedszkolu integracyjnym

Rodzaj zadania: Referat

Dodane: dzisiaj o 10:54

Streszczenie:

Poznaj terapię dziecka z AuDHD w przedszkolu integracyjnym, strategie wsparcia, IPET i współpracę z rodzicami oraz zespołem przedszkola 🎓

SCENARIUSZ WARSZTATÓW DLA STUDENTÓW PSYCHOLOGII Temat: Terapia dziecka z AuDHD w przedszkolu integracyjnym

---

Cel główny warsztatów: Przygotowanie studentów psychologii do pracy z dziećmi z podwójną diagnozą autyzmu i ADHD (AuDHD) w środowisku przedszkola integracyjnego.

Cele szczegółowe: - Zapoznanie uczestników z charakterystyką dziecka z AuDHD. - Przeanalizowanie specyficznych trudności pojawiających się w przedszkolu integracyjnym. - Przećwiczenie praktycznych strategii terapeutycznych i wspierających. - Rozwijanie umiejętności współpracy z zespołem przedszkola i rodzicami dziecka.

Czas trwania: 3 godziny

Uczestnicy: Studenci psychologii (grupa do 20 osób)

---

PLAN WARSZTATÓW

1. WPROWADZENIE (15 min)

- Powitanie uczestników, przedstawienie programu warsztatów. - Krótka prezentacja: „Dziecko z AuDHD – czym jest podwójna diagnoza? (Autyzm + ADHD)” - Symptomy autyzmu i ADHD – na czym polega ich współwystępowanie. - Przykłady z polskiego systemu edukacji (np. statystyki organizacji pozarządowych, fragmenty orzeczeń PPP). - Sytuacja prawna i możliwości wsparcia w polskich przedszkolach integracyjnych.

2. PRACA W GRUPACH – CASE STUDY (30 min)

Podział na 4-5 osobowe grupy. Każda grupa otrzymuje opis przypadku dziecka z AuDHD, np.:

> Kacper, lat 5: Ma trudności z koncentracją, impulsywność, problemy komunikacyjne, unikanie kontaktu wzrokowego, słabo rozwinięte umiejętności społeczne, niewielka tolerancja na bodźce sensoryczne (np. dźwięki, dotyk).

Zadania dla grup: - Wskazać największe wyzwania, z jakimi mierzy się dziecko i jego otoczenie. - Sformułować 3 konkretne potrzeby Kacpra w środowisku przedszkola. - Zaproponować krótkie działania/strategie wspierające.

Grupy prezentują swoje konkluzje na forum.

3. MINI-WYKŁAD: Metody wspierające dziecko z AuDHD w przedszkolu integracyjnym (20 min)

- Zasady terapii behawioralnej i elementy terapii poznawczo-behawioralnej (dostosowane do wieku przedszkolnego). - Stosowanie narzędzi komunikacyjnych (np. piktogramy, PECS, AAC). - Sensoryczna organizacja otoczenia (kącik wyciszenia, ruchowe przerwy, dostosowanie materiałów). - Rutyna, harmonogram, przewidywalność. - Współpraca specjalistów – psychologa, pedagoga, logopedy. - Praca z rodzicami – spójność strategii.

4. ĆWICZENIE: Przygotowanie indywidualnego planu wsparcia (45 min)

Każda grupa otrzymuje zadanie opracowania krótkiego, praktycznego indywidualnego programu terapeutycznego (IPET) dla dziecka z AuDHD: - Określenie celów rozwojowych (np. „nawiązanie kontaktu wzrokowego przez min. 2 sekundy w codziennych sytuacjach”, „stosowanie 3 komunikatów werbalnych dziennie wobec rówieśników”). - Dobór strategii wspierających (przykłady aktywności, pomoce dydaktyczne). - Opisane sposoby monitorowania postępów.

Prezentacja efektów pracy i wspólna refleksja. Omówienie różnic w podejściach.

5. ROLA PSYCHOLOGA W ZESPOLE PRZEDSZKOLA – DYSKUSJA (20 min)

Moderowana rozmowa: - Jak wygląda rola psychologa w integracyjnym przedszkolu? - Gdzie w realiach polskich najczęściej pojawiają się trudności? - Jak komunikować się z wychowawcami i rodzicami, aby wspierać efektywną terapię dziecka?

6. SYMULACJA: TRUDNA SYTUACJA (30 min)

Studenci odgrywają scenki (w parach lub trójkach): - Sytuacja konfliktowa pomiędzy dzieckiem z AuDHD a rówieśnikiem (symulacja rozmowy interwencyjnej). - Rozmowa z rodzicem, który nie akceptuje diagnozy/nie widzi potrzeby terapii. - Konsultacja z nauczycielką, która skarży się na trudne zachowania dziecka.

Analiza zachowań, podsumowanie kluczowych umiejętności komunikacyjnych i mediacyjnych.

7. ZAKOŃCZENIE I EWALUACJA (20 min)

- Podsumowanie najważniejszych wniosków. - Rozdanie krótkich ankiet ewaluacyjnych. - Pytania i odpowiedzi.

---

MATERIAŁY DODATKOWE

- Przykłady zeszytów komunikacyjnych, kart pracy, harmonogramów wizualnych (do omówienia i pokazania). - Ustawodawstwo dotyczące edukacji dzieci z niepełnosprawnościami w Polsce. - Lista rekomendowanych publikacji i stron polskich organizacji wspierających (m.in. Fundacja Synapsis, Stowarzyszenie Na Rzecz Osób z Autyzmem „ProFUTURO”, Ośrodek Rozwijania Kompetencji Edukacyjnych ORE).

---

UWAGI DLA PROWADZĄCEGO

- Warsztaty powinny być jak najbardziej praktyczne; zachęcamy do wykorzystywania doświadczeń uczestników i wspólnej analizy przypadków. - Uwaga na język – skupiamy się na wspieraniu, a nie „naprawianiu” dziecka. - Warto zadbać o atmosferę sprzyjającą wymianie poglądów i otwartą dyskusję również o trudnościach i ograniczeniach systemowych.

---

PRZYKŁADOWA BIBLIOGRAFIA

- Buczyńska, G., Pisula E., Dziecko z autyzmem w przedszkolu. Wybrane zagadnienia diagnostyki, terapii i edukacji, Warszawa, PWN, 2019. - Okrasa A., ADHD i spektrum autyzmu – podwójna diagnoza. Praktyczny przewodnik, Sopot, GWP, 2022. - Raporty i materiały edukacyjne Fundacji SYNAPSIS: synapsis.org.pl

---

Po ukończeniu warsztatów studenci powinni posiadać podstawową wiedzę oraz nabyć praktyczne umiejętności pracy z dziećmi z AuDHD w przedszkolu integracyjnym, co pozwoli im skuteczniej wspierać rozwój dzieci i efektywnie współpracować z zespołem oraz rodziną.

Przykładowe pytania

Odpowiedzi zostały przygotowane przez naszego nauczyciela

Czym jest terapia dziecka z AuDHD w przedszkolu integracyjnym?

To wsparcie dziecka z jednoczesnymi cechami autyzmu i ADHD w środowisku przedszkola integracyjnego. Obejmuje dostosowanie komunikacji, otoczenia, rutyny oraz współpracę specjalistów i rodziców.

Jakie cele ma terapia dziecka z AuDHD w przedszkolu integracyjnym?

Celem jest lepsze rozumienie potrzeb dziecka, ograniczanie trudności w funkcjonowaniu oraz rozwijanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych. Ważna jest też współpraca z zespołem przedszkola i rodziną.

Jakie trudności ma dziecko z AuDHD w przedszkolu integracyjnym?

Najczęściej pojawiają się problemy z koncentracją, impulsywnością, komunikacją i relacjami z rówieśnikami. Trudnością bywa także nadwrażliwość sensoryczna na dźwięki, dotyk i chaos otoczenia.

Jakie metody wspierają dziecko z AuDHD w przedszkolu integracyjnym?

Pomocne są piktogramy, PECS, AAC, stała rutyna oraz kącik wyciszenia i przerwy ruchowe. Stosuje się też elementy terapii behawioralnej i poznawczo-behawioralnej dostosowane do wieku przedszkolnego.

Jaka jest rola psychologa w przedszkolu integracyjnym przy AuDHD?

Psycholog koordynuje wsparcie, pomaga opracować plan pracy i wspiera komunikację między nauczycielami a rodzicami. Ważne są też mediacja w sytuacjach trudnych oraz monitorowanie postępów dziecka.

Napisz za mnie referat

Tagi:#autyzm #auadhd #referat