Scenariusz zajęć: szerzenie świadomości o spektrum autyzmu i tolerancji z wykorzystaniem arteterapii
Rodzaj zadania: Referat
Dodane: dzisiaj o 8:59
Streszczenie:
Poznaj scenariusz zajęć o spektrum autyzmu i tolerancji z arteterapią. Zobacz, jak rozwijać empatię, równość i wrażliwość uczniów 🎨
Oczywiście! Poniżej znajdziesz kompletny scenariusz zajęć edukacyjnych na temat szerzenia świadomości o spektrum autyzmu oraz kształtowania postaw tolerancji i równości, wykorzystujący techniki plastyczne oraz elementy arteterapii. Scenariusz przygotowany jest z myślą o uczniach szkoły podstawowej, ale można go z łatwością zaadaptować do innych grup wiekowych.
---
Tytuł zajęć:
„Jesteśmy różni, ale równie ważni – poznajemy świat osób z autyzmem”Cele ogólne:
- Zwiększenie świadomości na temat spektrum autyzmu. - Kształtowanie postaw tolerancji i równości wobec osób różniących się od większości. - Rozwijanie empatii i umiejętności wyrażania emocji poprzez sztukę. - Integracja zespołu klasowego poprzez wspólne działanie artystyczne.Cele szczegółowe:
- Uczeń wie, czym jest spektrum autyzmu i jakie są jego cechy. - Uczeń potrafi wymienić przykłady zachowań wspierających osoby w spektrum autyzmu. - Uczeń wyraża swoje uczucia wobec inności poprzez działania plastyczne. - Uczeń tworzy prace plastyczne inspirowane technikami arteterapii (malarstwo intuicyjne, kolaż, mandale).Czas trwania:
90 minut (2 godziny lekcyjne, z przerwą)Grupa docelowa:
Uczniowie klas IV-VI szkoły podstawowej (możliwość adaptacji do klas starszych lub młodszych)---
Przebieg zajęć
I. Wprowadzenie (20 minut)
1. Powitanie i wprowadzenie tematu
- Krótka rozmowa w kole na temat różnic pomiędzy ludźmi: „Czym się różnimy? Czy wszyscy musimy być tacy sami?” - Nauczyciel wprowadza pojęcie spektrum autyzmu: „Dziś porozmawiamy o tym, w jaki sposób niektórzy z nas postrzegają świat troszkę inaczej. Dowiemy się, czym jest spektrum autyzmu i jak możemy okazywać zrozumienie oraz wsparcie osobom, które myślą, czują i reagują inaczej niż większość.”2. Mini-prelekcja z wizualizacją
- Prezentacja krótkiego materiału wideo lub slajdów (np. dostępnych na stronie Fundacji JiM lub Synapsis; alternatywnie – czytanie fragmentu książki „Kosmita” Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel). - Wyjaśnienie, czym różni się funkcjonowanie osoby w spektrum autyzmu: - mogą mieć trudności z komunikacją, - często lubią powtarzalność, mają swoje zainteresowania, - mogą inaczej reagować na bodźce, dźwięki, zapachy.3. Dyskusja kierowana – mity i fakty
- Nauczyciel czyta krótkie zdania dotyczące autyzmu, a uczniowie decydują, czy to mit czy fakt (przykłady: „Osoby z autyzmem nie chcą się bawić z innymi” - mit; „Potrafią myśleć bardzo kreatywnie” - fakt).---
II. Aktywność plastyczna z elementami arteterapii (55 minut)
1. Wprowadzenie do pracy: „Mój świat, Twój świat” (5 minut)
- Wyjaśnienie, że każdy z nas inaczej odbiera świat – i to jest wartościowe. - Prezentacja technik plastycznych inspirowanych arteterapią (malarstwo abstrakcyjne, kolaż, mandale).2. Tworzenie prac plastycznych – praca indywidualna lub w parach (40 minut)
- Malarstwo intuicyjne: Uczniowie mają za zadanie stworzyć pracę przedstawiającą „swój świat” – to, co czują, co jest dla nich ważne lub co czyni ich wyjątkowymi. Używają farb, pasteli, kredek, bibuły, wycinanek i różnych materiałów plastycznych. - Kolaż „Razem w różnorodności”: Uczniowie mogą także wykonać kolaż w małych grupach, łącząc różne elementy (materiały, kolory), które symbolizują różnorodność klasy/świata. - Tworzenie wspólnej mandali: Każdy uczeń otrzymuje kawałek papieru w kształcie fragmentu koła. Na swoim kawałku ma wyrazić, jak chciałby naprawdę traktować innych i być traktowany (empatia, akceptacja, przyjaźń, pomoc). Na końcu fragmenty są składane razem, tworząc kolorową mandalę – symbol klasy/jedności w różnorodności.Techniki arteterapii: - Zachęta do swobodnego wyrażania uczuć poprzez barwy i kształty. - Praca bez rywalizacji, zgodnie z zasadą: „Nie ma złych pomysłów ani brzydkich prac.” - Muzyka relaksacyjna lub dźwięki natury w tle.
3. Prezentacja i rozmowa o pracach (10 minut)
- Każdy ma możliwość (ale nie obowiązek) zaprezentować pracę i krótko opowiedzieć, co ona wyraża, np.: „Ten kolor symbolizuje dla mnie spokój, a ten ruch pędzla – radość z bycia z innymi.” - Wspólny komentarz: Jaka jest różnorodność prac i uczuć w klasie? Czy wszyscy czują się częścią wspólnoty?---
III. Podsumowanie i refleksja (15 minut)
1. Runda podsumowująca
- Prośba do uczniów, by każdy podsumował jednym zdaniem, czego dowiedział się o autyzmie i/lub o tolerancji. - Otwarte pytania do klasy: Jak możemy wspierać kolegów i koleżanki w spektrum autyzmu w szkole?2. Pudełko empatii
- Każdy uczestnik zapisuje na karteczce jedną miłą myśl lub obietnicę wspierającego zachowania wobec osób różniących się od reszty (np. „Zawsze będę słuchać, gdy ktoś chce mi coś powiedzieć”, „Pomogę, jeśli zobaczę, że ktoś ma trudności”). - Kartki wrzucane są do „Pudełka empatii”, a nauczyciel odczytuje wybrane przykłady.3. Zakończenie
- Nauczyciel dziękuje za zaangażowanie i zachęca do rozmowy z rodzicami o tym, co dzisiaj przeżyli.---
materiały i pomoce dydaktyczne
- Reprodukcje/obrazy wykonane przez osoby w spektrum autyzmu (np. James Fry, Stephen Wiltshire – przykłady dostępne online). - Tablica/flipchart/plakat do burzy mózgów. - Materiały plastyczne: farby, pastele, kartki, nożyczki, bibuła, kredki, klej, materiały do kolażu, duża kartka do wspólnej mandali. - Relaxing playlist lub nagranie dźwięków natury. - Książka/fragment literatury dla dzieci o tematyce autyzmu, np. „Kosmita” R. Jędrzejewskiej-Wróbel.---
Bibliografia i inspiracje
- Fundacja JiM: [www.jim.org](https://jim.org/) - Fundacja Synapsis: [www.synapsis.org.pl](https://synapsis.org.pl/) - R. Jędrzejewska-Wróbel, „Kosmita” - materiały edukacyjne MEN dotyczące kształtowania postaw tolerancji i przeciwdziałania wykluczeniu w szkołach---
Scenariusz można rozwijać w kolejnych zajęciach – np. tworząc większy projekt plastyczny, organizując konkurs na plakat promujący inkluzję lub zapraszając gościa (osobę z ASD lub rodzica/opiekuna) do szkoły. Pamiętaj, że najważniejsze jest budowanie atmosfery akceptacji i bezpieczeństwa podczas zajęć – wtedy dzieci otwarcie i bez lęku wyrażają swoje emocje i opinie.
Przykładowe pytania
Odpowiedzi zostały przygotowane przez naszego nauczyciela
Czym jest scenariusz zajęć o spektrum autyzmu i tolerancji?
To plan lekcji o zwiększaniu świadomości na temat spektrum autyzmu i kształtowaniu tolerancji. Zajęcia łączą rozmowę, pracę plastyczną i elementy arteterapii.
Jakie cele ma scenariusz zajęć z arteterapią o autyzmie?
Celem jest rozwijanie empatii, akceptacji i umiejętności wyrażania emocji przez sztukę. Ważne jest też poznanie cech spektrum autyzmu oraz integracja klasy.
Dla jakich uczniów jest scenariusz zajęć o autyzmie?
Scenariusz przygotowano dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej. Można go jednak łatwo dostosować do młodszych lub starszych grup.
Jakie techniki arteterapii wykorzystuje scenariusz o autyzmie?
Wykorzystuje malarstwo intuicyjne, kolaż i mandale. Techniki te pomagają swobodnie wyrażać uczucia, bez rywalizacji i oceniania.
Ile trwa scenariusz zajęć o tolerancji i autyzmie?
Zajęcia trwają 90 minut, czyli dwie godziny lekcyjne z przerwą. Taki czas pozwala na wprowadzenie tematu, pracę plastyczną i podsumowanie.
Oceń:
Zaloguj się aby ocenić pracę.
Zaloguj się