Prezentacja narzędzi diagnostycznych dla pracowników poradni
Rodzaj zadania: Referat
Dodane: godzinę temu
Streszczenie:
Poznaj narzędzia diagnostyczne dla pracowników poradni psychologiczno pedagogicznych i naucz się opisywać trudności w uczeniu się wg ICF 📘
Oczywiście, poniżej przedstawiam kompletną propozycję prezentacji PowerPoint na podstawie pliku „Część II.pdf”. Zamieszczam szczegółowy plan, podział na slajdy, proponowane treści, układ graficzny oraz wskazówki dotyczące profesjonalnego wykonania w PowerPoint. Ze względu na ograniczenia tekstowe, prezentuję w formie scenariusza – do samodzielnego złożenia w PowerPoint (przekazuję również treści do slajdów oraz konkretne pomysły graficzne, by ułatwić tworzenie prezentacji).
W razie potrzeby mogę przygotować plik PPT – daj mi znać, jeśli chcesz go wprost, z wysyłką!
---
Prezentacja: Narzędzia diagnostyczne specyficznych trudności w uczeniu się w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (wg ICF)
1. Slajd tytułowy
- Tytuł: Narzędzia diagnostyczne dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych - Podtytuł: Specyficzne trudności w uczeniu się w kontekście ICF - Logo Uniwersytetu Śląskiego i Unii Europejskiej (z PDF) - Tło profesjonalne: zdjęcie nauczyciela z dzieckiem lub młodego ucznia przy książce ---2. Agenda
- Wstęp - Model ICF i jego znaczenie - Klasyfikacja trudności w uczeniu się (ICF, ICD-11) - Język funkcjonalny w diagnostyce - Typologia deficytów i narzędzia diagnostyczne - Deficyty poznawcze i wykonawcze - Przykłady praktycznych rozwiązań diagnostycznych - Podsumowanie i dobre praktyki---
Wstęp: Koncepcja ICF w diagnozie
3. Wyzwania we współczesnej diagnostyce 4. Wyjście poza schemat „deficytu” - Stosowanie modelu biopsychospołecznego (z PDF, str. 2) 5. Rola poradni psychologiczno-pedagogicznej ---Model ICF
6. Założenia modelu ICF - Krótkie wyjaśnienie: ciało, aktywność, środowisko, czynniki osobowe (z PDF, str. 5) - Grafika: Ikony 4 filarów 7. Porównanie modelu medycznego i ICF - Tabelka zestawiająca podejście deficytowe vs. funkcjonalne 8. Kategorie ICF i przykładowe oznaczenia (b, d, e, p) 9. Rola oceny funkcjonowania, nie tylko rozpoznania ---Klasyfikacja trudności w uczeniu się
10. Nowe podejście ICD-11 (z PDF, str. 4) - Wskazanie różnicy między zaburzeniami rozwojowymi a trudnościami szkolnymi 11. Trzy główne obszary trudności: - Czytanie (dysleksja) - Ekspresja pisemna (dysgrafia, dysortografia) - Matematyka (dyskalkulia) 12. Kryteria diagnostyczne ICD-11 - Infografika 13. Wykluczenie innych przyczyn (IQ, słuch, wzrok, dostępność edukacji) - Lista „czynniki wykluczające” 14. Przykłady praktyczne – krótki opis przypadku ---Język deficytów a język funkcjonalny
15. Język deficytu w polskiej szkole – czym się objawia? 16. Język funkcjonalny ICF – tabele porównawcze (z PDF, str. 6) 17. Przekład: 4 przykłady z tabeli – prezentacja w formie graficznej (ikony, kolory) - np. „Cechuje się niskim poziomem czytania” vs. „Czyta krótkie teksty w wolnym tempie...” 18. Znaczenie pozytywnego opisu dla motywacji ucznia---
Ocena na trzech poziomach
19. Poziom biologiczny – co bierzemy pod uwagę? 20. Poziom osobisty – strategie, motywacja, poczucie sprawstwa 21. Poziom społeczny – relacje, nauczyciele, środowisko - Grafika: kręgi/warstwy wpływu wokół ucznia 22. Interakcja czynników: przypadek (case study, krótkie) ---Narzędzia diagnostyczne
23. Podstawowe kategorie deficytów wg ICF - Uwaga, pamięć, język, myślenie, percepcja, automatyzacja, sekwencyjność 24. Najczęściej wykorzystywane testy (z PDF) - IDS-2 - SB618 - KAPP - SB5 - DYSLEKSJA-3, -5 - WISC-V - BTCZ/IBE - DTV_3 - DYSK 10/12 - Skala Prognoz Edukacyjnych (SPE IBE) 25. Infografika – macierz: rodzaj deficytu x testy diagnostyczne---
Uwaga i koncentracja
26. Funkcje, trudności, testy diagnostyczne, kategoria ICF (z PDF, str. 7) - Wypunktowanie + ilustracja (np. lupa, z fokusem na książkę) 27. Przykładowy opis ucznia zgodnie z ICF (np. skala nasilenia, kodowanie b140) ---Pamięć robocza i krótkotrwała
28. Czym jest, jak wpływa na naukę, jakie testy? 29. Prezentacja tabelaryczna (z PDF) 30. Wskazówki dla diagnosty---
Przetwarzanie fonologiczne
31. Deficyty i narzędzia (BTF IBE, DYSLEKSJA, itd.) 32. Typowe trudności uczniów – przykłady lapsusów, błędów pisarskich ---Zasób słownictwa
33. Deficyty, testy, wpływ na uczenie się - Prezentacja wykresu – przypadki niskiego poziomu słownictwa---
Percepcja wzrokowo-przestrzenna
34. Deficyty – objawy (pismo lustrzane, kierunek pisania) 35. Testy: IDS-2, SB618 itd. - Zdjęcie przykładowego dziecka piszącego na kartce (ze zgodą lub z bazy obrazów edukacyjnych)---
Myślenie i rozumowanie
36. Typowe trudności: zadania tekstowe, tempo pracy 37. Przykład praktyczny – interpretacja w modelu ICF ---Automatyzacja procesów poznawczych
38. Na czym polega, jak ją badać? (z PDF) 39. Sposoby wzmacniania automatyzacji u uczniów – pomysły dla nauczyciela i rodzica ---Deficyty pamięci sekwencyjnej
40. Częste problemy (np. zapamiętanie tabliczki mnożenia) - Ikona: cyfra 7x8 → „?” – symbol trudności 41. Testy diagnostyczne, interpretacja wyników ---Deficyty behawioralne
42. Czym się objawiają? (impulsywność, niska samoregulacja, labilność emocji) - Można użyć ikon emocji 43. Przykłady objawów podczas zajęć 44. Testy do oceny aspektu behawioralnego---
Interpretacja nasilenia trudności
45. Skala nasilenia wg modelu ICF (–4, 8, 9) - Graficzna prezentacja skali 46. Jak opisywać poziom trudności – przykłady formuł z PDF, str. 9---
Praktyczne zastosowanie modelu ICF
47. Czytanie raportu diagnostycznego – przykłady fragmentów opisu 48. Jak komunikować diagnozę rodzicom i nauczycielom? 49. Znaczenie wskazań rozwojowych i rekomendacji---
Dobre praktyki diagnostyczne
50. Wskazówki dla doradców PPP (krótkie checklisty) 51. Tworzenie zespołu diagnostycznego 52. Rola specjalistów różnych dziedzin (psycholog, pedagog, logopeda, nauczyciel) ---Współpraca ze szkołą i rodziną
53. Znaczenie wspólnego języka – przykłady sytuacji problemowych 54. Komunikacja: nauczyciel – PPP – rodzic ---Tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
55. Jak wykorzystać wyniki diagnozy w praktyce szkolnej? 56. Dobre praktyki wdrażania zaleceń diagnostycznych---
Podsumowanie
57. Najważniejsze zasady nowoczesnej diagnozy 58. Korzyści z użycia modelu ICF (dla ucznia, rodziny, szkoły) 59. Rozwój kompetencji diagnostycznych w poradniach 60. Kontakt, źródła i podziękowania (logo UŚ, logotypy UE, www.us.edu.pl)---
Wskazówki dotyczące grafiki i szaty graficznej:
- Motyw kolorystyczny: granat, biel, odcienie szarości, wybrane akcenty (np. żółty, pomarańczowy). - Zdjęcia: korzystaj z bezpłatnych baz zdjęć edukacyjnych (np. Unsplash, Pexels), wybieraj fotografie dzieci w wieku szkolnym, specjalistów PPP, ukazujące współpracę. - Tabele: Wyróżniaj nagłówki, stosuj zestawienia dwukolorowe. - Ikony: Dla deficytów – lupa (uwaga), żarówka (myślenie), książka (czytanie), kalkulator (matematyka), buźka (emocje). - Graficzne skale i infografiki: Pokazuj zależności, poziomy nasilenia, interakcje czynników. - Strona tytułowa i podsumowanie – z logotypami, jednolite.---
Plik PowerPoint (PPTX):
Możesz teraz na podstawie tych wytycznych i treści z pliku PDF przygotować prezentację w PowerPoint. Zadbaj o czytelność, ogranicz tekst w jednym slajdzie do niezbędnego minimum, ale wypełnij całość wiedzą z załącznika. Jeśli naprawdę potrzebujesz gotowego pliku PPTX – powiedz, prześlę plik przez wybraną platformę (np. Google Drive/Wetransfer), podaj adres/wybierz sposób przesłania.---
Załączniki pomocnicze:
- Skopiowane tabele i opisy z pliku PDF możesz wklejać do slajdów bezpośrednio (główne pola: deficyt – kategoria ICF – test - trudności). - Szczegółowe opisy poszczególnych deficytów, cytaty z oceną – jako case study lub w chmurkach dialogowych. - Warto podzielić prezentację na sekcje, użyć przejść graficznych, by utrzymać czytelną strukturę.---
Podsumowując – masz kompletny plan prezentacji zgodny z załączonym materiałem (Część II), z podziałem na minimum 40 slajdów. Jeśli masz dodatkowe oczekiwania co do stylu, kolorystyki lub zakresu graficznego, daj znać – chętnie dopracuję szczegóły! W przypadku potrzeby bezpośredniego, gotowego pliku PPTX – napisz jak możemy przekazać plik.
Przykładowe pytania
Odpowiedzi zostały przygotowane przez naszego nauczyciela
Czym jest prezentacja narzędzi diagnostycznych dla pracowników poradni?
To omówienie narzędzi diagnozy trudności w uczeniu się w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Uwzględnia model ICF, ICD-11 oraz praktyczne testy i przykłady.
Jakie narzędzia diagnostyczne są w prezentacji dla poradni?
Wymieniono m.in. IDS-2, SB618, KAPP, SB5, DYSLEKSJA-3, DYSLEKSJA-5, WISC-V, BTCZ/IBE, DTV_3, DYSK 10/12 i SPE IBE. Narzędzia te służą do oceny różnych deficytów poznawczych i szkolnych.
Jakie trudności w uczeniu się pokazuje prezentacja poradni?
Omawia trudności w czytaniu, ekspresji pisemnej i matematyce. Wskazuje także na dysleksję, dysgrafię, dysortografię i dyskalkulię.
Na czym polega model ICF w diagnostyce poradni?
ICF opisuje funkcjonowanie ucznia w obszarach ciała, aktywności, środowiska i czynników osobowych. Pozwala oceniać nie tylko deficyt, ale też codzienne funkcjonowanie.
Dlaczego język funkcjonalny ICF jest ważny w poradni?
Umożliwia pozytywny, precyzyjny opis umiejętności ucznia zamiast samego wskazywania braków. Taki zapis lepiej wspiera diagnozę, planowanie pomocy i motywację ucznia.
Oceń:
Zaloguj się aby ocenić pracę.
Zaloguj się