Czym jest uczenie się? - analiza z książki Brunera „W poszukiwaniu teorii nauczania”

Ta praca została zweryfikowana przez naszego nauczyciela: 20.01.2024 o 14:06

Rodzaj zadania: Rozprawka

Dodane: 18.01.2024 o 15:04

Uczenie się to proces, który towarzyszy każdemu człowiekowi niemal przez całe życie. Można by powiedzieć, że właściwie nigdy się on nie kończy, a każdy kolejny dzień przynosi nam nowe lekcje, doświadczenia i odkrycia. Jednym z kluczowych zagadnień, jakie można podjąć w kontekście nauki, jest pytanie o to, czym właściwie jest ten proces i na czym polega efektywne uczenie się. W poszukiwaniu odpowiedzi na to pytanie pomocna okazuje się książka Jerome’a Brunera pt. „W poszukiwaniu teorii nauczania”.

Jerome Bruner był jednym z najbardziej wpływowych psychologów edukacyjnych XX wieku, a jego prace dotyczyły między innymi sposobów, w jaki uczymy się nowych rzeczy oraz jak powinniśmy kształtować proces nauczania, aby był on jak najbardziej skuteczny. W swojej książce Bruner postawił tezę, iż uczenie się nie jest tylko prostym przyswajaniem informacji, ale procesem o wiele bardziej złożonym, wymagającym aktywnego udziału ucznia i jego zdolności do myślenia abstrakcyjnego.

Według Brunera, istotnym elementem procesu uczenia się jest tzw. struktura kognitywna, czyli wewnętrzna organizacja wiedzy w umyśle uczącego się. To ona decyduje o tym, w jaki sposób nowo zdobyta informacja zostanie przyswojona, zinterpretowana i jak będzie mogła być wykorzystywana w przyszłości. Autor podkreśla też znaczenie odkrywania wiedzy przez ucznia, a nie tylko jej przyswajanie w sposób bierny. Ta koncepcja wpisuje się w tzw. podejście konstruktywistyczne, które zakłada, że wiedza jest czymś, co uczeń musi „zbudować” w swoim umyśle, a nie tylko coś, co jest mu „podane” przez nauczyciela.

Bruner wskazywał również, iż ważna jest zasada spirali w nauczaniu, co oznacza, że uczniowie powinni mieć okazję powracać do poznanych już tematów na różnych etapach edukacji, lecz za każdym razem eksplorować je na wyższym, bardziej złożonym poziomie. Taki sposób nauczania umożliwia głębsze zrozumienie materiału i umacnia zdobytą wiedzę.

Postulował także, że efektywne uczenie się wymaga od uczniów angażowania się w proces rozwiązywania problemów. To dzięki takim aktywnościom uczymy się myśleć krytycznie, analizować i wyciągać wnioski, które są kluczowymi umiejętnościami w naszym dalszym życiu. Bruner przekonywał, że nauczyciele powinni projektować lekcje w taki sposób, aby uczniowie mieli okazję angażować się w poszukiwanie rozwiązań, doświadczanie i eksperymentowanie.

Książka Brunera wskazuje również na znaczenie kontekstu kulturowego w uczeniu się. Uczeń zanurzony jest w kulturze i otoczeniu społecznym, które wpływają na sposób, w jaki świat jest rozumiany. Dostosowanie nauczania do kontekstu kulturowego oznacza dostosowanie metody nauczania, języka oraz przykładów do doświadczenia życiowego ucznia, co może znacznie ułatwić przyswajanie wiedzy.

Podsumowując, uczenie się według Brunera to proces aktywny, wymagający zaangażowania i myślenia krytycznego. Nie należy ograniczać go jedynie do zapamiętywania faktów, lecz widzieć go jako sposób na rozwijanie umiejętności i kompetencji, które będą przydatne w przyszłym życiu zawodowym i społecznym. Dzięki swoim teoriom Bruner dał edukacji nowy wymiar, ukazując, że uczenie się to nie tylko zdobywanie wiedzy, ale przede wszystkim budowanie przez ucznia własnego obrazu świata wspieranego przez nauczyciela.