Konspekt zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dziecka z dysleksją (13-15 lat) w szkole podstawowej: Ćwiczenia ze spółgłoską „ż”

Rodzaj zadania: Wypracowanie

Dodane: dzisiaj o 10:41

Konspekt Zajęć Korekcyjno-Kompensacyjnych dla Dziecka z Dysleksją w Zakresie Ćwiczenia Spółgłoski „ż”

Temat zajęć: Ćwiczenie poprawnej wymowy i pisowni spółgłoski „ż” w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.

Czas trwania zajęć: 45 minut

Cel ogólny: - Poprawa umiejętności czytania i pisania u uczniów z dysleksją, ze szczególnym uwzględnieniem koncentrowania się na spółgłosce „ż”.

Cele szczegółowe: 1. Rozwinięcie umiejętności rozpoznawania i poprawnej artykulacji spółgłoski „ż”. 2. Poprawa umiejętności czytania ze zrozumieniem. 3. Wzmocnienie kompetencji ortograficznych poprzez ćwiczenie pisowni wyrazów z „ż”. 4. Rozwinięcie zdolności manualnych i kreatywności poprzez zadania plastyczne.

Materiały: - Kolorowe karty z obrazkami i wyrazami zawierającymi „ż”. - Kolorowe pisaki, kredki, nożyczki, markery. - Kolorowe arkusze papieru. - Ilustracje do wycinania i wklejenia. - Materiały wizualne (plakaty, diagramy). - Laptop/projektor (opcjonalnie, do pokazania krótkiego filmu edukacyjnego). Metody pracy: 1. Metoda ćwiczeń praktycznych. 2. Metoda projektu. 3. Metoda gier dydaktycznych. 4. Metoda pracy indywidualnej i grupowej.

---

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie (5 minut): - Powitanie uczniów. - Krótkie wprowadzenie do tematu zajęć: znaczenie poprawnej wymowy i pisowni, szczególna uwaga na spółgłoskę „ż”. - Przedstawienie harmonogramu zajęć.

2. Rozgrzewka językowa (5 minut): - Czytanie na głos krótkiego tekstu zawierającego liczne wyrazy z „ż”. - Prośba do uczniów o podkreślenie wyrazów z „ż” w tekście. - Szybkie powtórzenie tych wyrazów i wspólne omawianie poprawnej wymowy.

3. Ćwiczenia ortograficzne (10 minut): - Rozdanie uczniom kolorowych kart z wyrazami zawierającymi „ż”. - Prośba o ułożenie zdań z użyciem podanych wyrazów. - Wspólna praca nad poprawnym zapisem zdań na tablicy i omawianie najczęściej popełnianych błędów ortograficznych.

4. Gry edukacyjne (5 minut): - Gra typu „Memory” z kartami, na których znajdują się pary obrazków i wyrazów zawierających spółgłoskę „ż”. - Praca w małych grupach: uczniowie mają za zadanie znaleźć jak najwięcej par w określonym czasie.

5. Warsztaty plastyczne (10 minut): - Rozdanie uczniom kolorowych arkuszy papieru, kredek, nożyczek oraz ilustracji o tematyce „ż”. - Zadanie polega na przygotowaniu kolorowej gazetki szkolnej z wyrazami i rysunkami związanymi z „ż”. - Zachęcanie uczniów do kreatywności i dokładności.

6. Podsumowanie i refleksja (5 minut): - Omówienie efektów pracy warsztatowej. - Krótkie powtórzenie najważniejszych momentów zajęć. - Prośba o refleksję: czego uczniowie się nauczyli, co było dla nich najtrudniejsze. - Przydzielanie drobnych zadań domowych: przygotowanie dwóch wyrazów z „ż”, które uczniowie przyniosą na następne zajęcia i wymyślą do nich krótkie zdania/rysunki.

7. Zakończenie (5 minut): - Pożegnanie uczniów i zachęcenie do dalszej pracy nad usprawnieniem umiejętności czytania i pisania. - Rozdanie kolorowych zakładek do książek z wyrazami zawierającymi „ż” (mini-pamiątka z zajęć).

---

Załączniki graficzne:

1. Kolorowe karty edukacyjne:

2. Ilustracje do wycinania:

3. Szablony do tworzenia gazetki:

4. Kolorowe zakładki do książek:

---

Podsumowanie:

Zajęcia mają na celu wszechstronne wsparcie uczniów z dysleksją w zakresie poprawy ich umiejętności językowych, ze szczególnym naciskiem na trudności związane ze spółgłoską „ż”. Realizacja celów zajęć jest możliwa dzięki zastosowaniu różnorodnych metod dydaktycznych oraz angażujących materiałów, które pozwolą uczniom na naukę poprzez zabawę i kreatywną działalność. Dzięki temu podejściu uczniowie mają większą szansę na zrozumienie i przyswojenie trudnych dla nich zagadnień ortograficznych oraz rozwijanie umiejętności potrzebnych do radzenia sobie z dysleksją w codziennej nauce.