Konspekt zajęć surdologopedycznych dla dzieci z niedosłuchem
Rodzaj zadania: Referat
Dodane: dzisiaj o 9:19
Streszczenie:
Poznaj konspekt zajęć surdologopedycznych dla dzieci z niedosłuchem i sprawdź ćwiczenia słuchowe, artykulacyjne oraz komunikacyjne do szkoły podstawowej.
KONSPEKT ZAJĘĆ SURDOLOGOPEDYCZNYCH dla uczniów z niedosłuchem – szkoła podstawowa
---
1. Temat zajęć
Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych oraz percepcji słuchowej u dzieci z niedosłuchem poprzez ćwiczenia językowe, słuchowe i artykulacyjne.---
2. Cele zajęć
Cele ogólne: - Rozwijanie skutecznej komunikacji werbalnej i niewerbalnej. - Doskonalenie percepcji słuchowej dostosowanej do możliwości uczniów z niedosłuchem. - Usprawnianie aparatu artykulacyjnego i wyrazistości mowy.Cele szczegółowe: Uczeń: - rozpoznaje dźwięki, słowa oraz proste zdania w swoim otoczeniu, - poprawnie nazywa przedmioty i czynności na obrazkach, - stosuje podstawowe zasady aktywnego słuchania, - wykonuje ćwiczenia usprawniające narządy mowy, - współpracuje w grupie i korzysta z alternatywnych form komunikacji (gest, mimika, PCS/piktogramy – wg potrzeb).
---
3. Metody i formy pracy
Metody: - Metoda audytywno-słuchowa, - Metoda wizualno-werbalna (wsparcie obrazem, ruchem, gestem), - Metoda symultaniczno-sekwencyjna (E. Wiatrowska), - Elementy Metody Dobrego Startu (M. Bogdanowicz) – przy ćwiczeniach koordynujących słuch i ruch, - Metoda aktywnego słuchania wg B. Rocławski.Formy pracy: - Praca indywidualna, - Praca w małych grupach, - Praca na forum klasy.
---
4. Środki dydaktyczne
- Zestaw ilustracji, piktogramów, kart obrazkowych, - Nagrania dźwięków (odgłosy zwierząt, instrumentów, dźwięki codziennego otoczenia), - Instrumenty muzyczne (grzechotki, bębenek, dzwonki), - Lusterka logopedyczne, - Karty pracy z prostymi poleceniami, - Komputer/tablet z aplikacjami logopedycznymi (np. mówik, piktogramy, gry słuchowe), - Tablica/flamastry.---
5. Przebieg zajęć
1. Część wstępna (5 min)
- Powitanie z wykorzystaniem komunikacji alternatywnej (np. gesty, piktogramy, mimika). - Przypomnienie zasad pracy (np. kolejność wypowiedzi, aktywne słuchanie). - Wprowadzenie do tematu zajęć – określenie celu (np. „Dziś będziemy rozpoznawać dźwięki i ćwiczyć wyraźne mówienie”).2. Ćwiczenia słuchowe i percepcyjne (10 min)
- Rozpoznawanie dźwięków z nagrania (dzieci słuchają krótkich nagrań i starają się odgadnąć, co to za dźwięk – np. dzwonek do drzwi, szczekanie psa, kapanie wody). - Wskazywanie źródła dźwięku w sali (prowadzący wydaje dźwięki różnymi instrumentami, uczniowie pokazują kierunek/dotykają ucha). - Ćwiczenie „Co się zmieniło?” – nauczyciel zmienia dźwięk/intonację głosu, dzieci zauważają zmianę.3. Ćwiczenia artykulacyjne i językowe (15 min)
- Ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy z wykorzystaniem lusterka (język, wargi, policzki, dmuchanie piórek). - Powtarzanie prostych słów, sylab i zdań (reagowanie na zachętę prowadzącego, powtarzanie po nim lub po nagraniu). - Opowiadanie na podstawie obrazka – uczniowie opisują, co widzą na ilustracji (pomoc: gesty, PCS, komunikatory). - Układanie prostych zdań z wykorzystaniem kart obrazkowych.4. Ćwiczenia wzmacniające uwagę słuchową i komunikację w grupie (10 min)
- Zabawa „Głuchy telefon” (dostosowana: przekazywanie prostego gestu, słowa, piktogramu). - Gra „Pokaż i powiedz” – jedna osoba pokazuje piktogram/instrument/gest, reszta odgaduje i nazywa.5. Podsumowanie i refleksja (5 min)
- Wspólne omówienie, co było dzisiaj najłatwiejsze/trudniejsze. - Wskazanie działań, które dzieci mogą powtarzać w domu (np. słuchanie dźwięków, ćwiczenia z lusterkiem). - Pożegnanie w formie komunikacji alternatywnej lub werbalnej.---
6. Przewidywane osiągnięcia uczniów
Uczeń: - potrafi rozpoznać znane dźwięki i prawidłowo na nie zareagować, - z większą wyrazistością wypowiada słowa i proste zdania, - chętnie uczestniczy w ćwiczeniach grupowych i stosuje komunikację alternatywną, jeśli zachodzi taka potrzeba, - skuteczniej wykorzystuje wzrok i słuch podczas nauki.---
7. Ewaluacja
- Obserwacja aktywności i zaangażowania podczas zajęć. - Analiza postępów na podstawie indywidualnych kart pracy i umiejętności (np. liczba poprawnie rozpoznanych dźwięków, ilość powtórzonych słów). - Informacja zwrotna od uczniów (np. wybór emotikony obrazującej odczucie po zajęciach).---
8. Uwagi do realizacji
- Zwracać szczególną uwagę na poziom ubytku słuchu u każdego dziecka i dostosowywać natężenie dźwięku oraz tempo ćwiczeń. - W razie potrzeby korzystać z indywidualnych aparatów słuchowych/systemów FM i upewnić się, że dzieci mają je poprawnie założone. - Połączyć zajęcia z elementami ruchu (np. jeśli pozwala na to przestrzeń – zabawy dźwiękowo-ruchowe). - W trakcie zajęć stosować wzmocnienia pozytywne: pochwały, nagrody – motywujące do kolejnych ćwiczeń.---
Literatura i źródła do przygotowania zajęć: - E. Wiatrowska, „Metoda symultaniczno-sekwencyjna”, - Bogdanowicz M., „Metoda Dobrego Startu”, - Rocławski B., „Metodyka terapii logopedycznej”, - materiały Polskiego Związku Logopedów oraz Polskiego Związku Głuchych.
---
*Załącznik: przykładowe karty pracy i obrazki do ćwiczeń (do przygotowania zgodnie z poziomem grupy).*
Przykładowe pytania
Odpowiedzi zostały przygotowane przez naszego nauczyciela
Czym jest konspekt zajęć surdologopedycznych dla dzieci z niedosłuchem?
To plan zajęć wspierających komunikację, percepcję słuchową i wyrazistość mowy u dzieci z niedosłuchem. Obejmuje ćwiczenia językowe, słuchowe, artykulacyjne oraz alternatywne formy komunikacji.
Jakie cele ma konspekt zajęć surdologopedycznych dla dzieci z niedosłuchem?
Celem jest rozwijanie skutecznej komunikacji, doskonalenie słuchu funkcjonalnego i usprawnianie aparatu artykulacyjnego. Uczeń ma też lepiej rozpoznawać dźwięki, nazywać obrazki i współpracować w grupie.
Jakie metody stosuje konspekt zajęć surdologopedycznych dla dzieci z niedosłuchem?
Wykorzystuje metodę audytywno-słuchową, wizualno-werbalną i symultaniczno-sekwencyjną. Uwzględnia też elementy Metody Dobrego Startu oraz aktywnego słuchania.
Jak przebiegają ćwiczenia słuchowe w konspekcie surdologopedycznym?
Dzieci rozpoznają dźwięki z nagrań, wskazują źródło dźwięku i zauważają zmiany w intonacji lub brzmieniu. Ćwiczenia mają wzmacniać uwagę słuchową i reakcję na bodźce.
Jakie pomoce dydaktyczne przewiduje konspekt zajęć surdologopedycznych?
Przewidziano ilustracje, piktogramy, nagrania dźwięków, instrumenty muzyczne i lusterka logopedyczne. Wykorzystuje się także komputer, tablet, aplikacje logopedyczne oraz karty pracy.
Oceń:
Zaloguj się aby ocenić pracę.
Zaloguj się