Realizacja podstawy programowej w oparciu o program W. Żaby-Żabińskiej

Przedmiot: Chemia

Dodane: dzisiaj o 14:25

Sprawozdanie z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego (na podstawie programu autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej, Wioletty Majewskiej i Renaty Paździo, miesięcznych planów pracy, planów pracy indywidualnej oraz kalendarza imprez przedszkolnych)

W roku szkolnym [tu wpisz rok szkolny] realizowałam treści nauczania zgodnie z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego, opierając się na programie autorskim „Nowa podróż – program wychowania przedszkolnego”, stworzonym przez Wiesławę Żabę-Żabińską, Wiolettę Majewską oraz Renatę Paździo. Praca była systematycznie planowana na podstawie miesięcznych planów pracy, indywidualnych planów wspomagania rozwoju oraz kalendarza uroczystości i wydarzeń przedszkolnych, co umożliwiło sprawną i wszechstronną realizację wszystkich obszarów wskazanych w podstawie programowej.

1. Podstawa programowa – założenia ogólne

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego określa kierunki i cele pracy wychowawczo-dydaktycznej, zakładając wszechstronne wspieranie rozwoju dziecka, przygotowanie go do edukacji szkolnej oraz kształtowanie kompetencji kluczowych. W pracy w grupie przedszkolnej przywiązywałam szczególną wagę do stymulowania rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalno-społecznego oraz językowego zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Nauki.

2. Realizacja programu autorskiego

Program autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej, Wioletty Majewskiej i Renaty Paździo stanowił główne narzędzie organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej. Treści edukacyjne podejmowane w grupie były zgodne z tematyką zaproponowaną przez autorki programu, a jednocześnie odpowiadały aktualnym wymogom podstawy programowej.

Przykładowe działania zrealizowane w poszczególnych obszarach rozwoju:

- Rozwój fizyczny i zdrowotny: Regularnie realizowano zajęcia gimnastyczne, zabawy ruchowe w sali i na świeżym powietrzu, a także ćwiczenia ogólnorozwojowe (sprawność manualna, orientacja w przestrzeni). Poruszane były tematy dotyczące dbania o zdrowie, higienę oraz właściwe nawyki żywieniowe.

- Rozwój poznawczy: Dzieci uczestniczyły w zajęciach wspierających myślenie logiczne, porównywanie, klasyfikowanie i próby wyciągania wniosków. Korzystano z materiałów edukacyjnych do rozwijania spostrzegawczości, pamięci i koncentracji uwagi.

- Rozwój emocjonalno-społeczny: Prowadzono zajęcia uczące współpracy, umiejętności rozwiązywania konfliktów, wyrażania emocji oraz nazywania swoich uczuć. Kładziono nacisk na kształtowanie postawy empatii i tolerancji w grupie.

- Rozwój językowy: Realizowano ćwiczenia rozwijające mowę, wzbogacające słownictwo dzieci poprzez zabawy słowne, opowiadania, recytacje wierszy (m.in. twórczość Jana Brzechwy, Juliana Tuwima), rozmowy kierowane na wybrane tematy oraz aktywność literacką podczas zajęć.

3. Miesięczne plany pracy i plany indywidualne

Kluczowym elementem organizującym pracę wychowawczo-dydaktyczną były szczegółowo opracowane miesięczne plany pracy, uwzględniające tematykę dostosowaną do pór roku, świąt, uroczystości i potrzeb rozwojowych dzieci. Każdy tydzień obejmował różnorodne formy aktywności: zajęcia dydaktyczne, aktywności plastyczne, ruchowe, muzyczne czy przyrodnicze. Dla dzieci wymagających specjalnego wsparcia lub indywidualizacji prowadzono indywidualne plany wspomagania rozwoju, obejmujące np. dodatkowe ćwiczenia logopedyczne, terapeutyczne oraz zadania rozwijające zdolności i kompetencje społeczne.

4. Wykorzystanie kalendarza imprez przedszkolnych

Kalendarz imprez przedszkolnych był narzędziem wspomagającym realizację zarówno treści programowych, jak i celów wychowawczych. Dzieci brały udział w różnorodnych wydarzeniach: świętach narodowych, spotkaniach z ciekawymi gośćmi, spektaklach teatralnych, konkursach, akcjach charytatywnych i projektach tematycznych (np. Dzień Babci i Dziadka, Dzień Niepodległości, Dzień Dziecka, obchody Dnia Ziemi). Aktywny udział w uroczystościach przedszkolnych sprzyjał integracji ze środowiskiem, rozwijaniu poczucia przynależności oraz kształtowaniu umiejętności społecznych.

5. Podsumowanie

Reasumując, wszystkie treści nauczania zostały zrealizowane zarówno w oparciu o wymagania podstawy programowej, jak i wskazania autorskiego programu wychowania przedszkolnego. Systematyczne wdrażanie miesięcznych planów pracy oraz planów indywidualnych pozwoliło na dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości dzieci. Organizacja pracy oparta na kalendarzu imprez przedszkolnych zapewniła wszechstronność oddziaływań, a także pozwoliła dzieciom na aktywne poznawanie otaczającego świata, rozwijanie zainteresowań i kształtowanie postaw.

Pełna realizacja treści programowych w roku szkolnym przyczyniła się do harmonijnego rozwoju dzieci oraz przygotowania ich do dalszej edukacji na kolejnym etapie kształcenia.