Konspekt zajęć surdologopedycznych dla ucznia klasy III szkoły podstawowej

Rodzaj zadania: Zadanie domowe

Dodane: dzisiaj o 14:51

Streszczenie:

Poznaj konspekt zajęć surdologopedycznych dla klasy III: ćwiczenia słuchowe, artykulacyjne i komunikacyjne dla ucznia z lekkim niedosłuchem 👂

KONSPEKT ZAJĘĆ SURDOLOGOPEDYCZNYCH

Dane ogólne: - Temat zajęć: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i percepcji słuchowej u dziecka z lekkim niedosłuchem obustronnym - Imię ucznia: [imię chłopca] - Klasa: III szkoły podstawowej - Stopień niedosłuchu: obustronny niedosłuch lekki - Czas trwania zajęć: 45 minut - Miejsce zajęć: gabinet logopedyczny / sala zajęć terapeutycznych - Liczba uczestników: 1 (zajęcia indywidualne)

---

I. CELE TERAPEUTYCZNE

Cele główne: 1. Wzmacnianie umiejętności percepcji słuchowej (różnicowanie dźwięków mowy i otoczenia). 2. Doskonalenie poprawnej artykulacji wybranych głosek sprawiających trudność w związku z niedosłuchem. 3. Rozwijanie umiejętności językowych: rozumienie i budowanie zdań, opowiadanie. 4. Wypracowanie strategii kompensacyjnych dla dziecka z lekkim niedosłuchem.

Cele szczegółowe: - Rozpoznawanie i klasyfikowanie dźwięków z otoczenia. - Różnicowanie par minimalnych (np. dom–tom, kura–góra). - Utrwalanie poprawnej wymowy głosek wywołujących trudności, np. szereg szumiący. - Usprawnianie pamięci słuchowej i sekwencji słuchowych. - Ćwiczenie rozumienia i wydłużania wypowiedzi ustnych. - Edukowanie w zakresie higieny słuchu.

---

II. METODY I FORMY PRACY

Metody: - Słuchowe rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków - Metoda foniczno-analiza i synteza słuchowa - Ćwiczenia logopedyczne (artykulacyjne, usprawniające narządy mowy) - Elementy Metody Wspomagającej Komunikacji – gesty i wizualizacja - Zabawy tematyczne, praca z obrazkiem - Krótkie gry logopedyczne

Formy pracy: - Zajęcia indywidualne - Krótkie odcinki pracy własnej ucznia - Praca w oparciu o rekwizyty i materiały multimedialne

---

III. PRZEBIEG ZAJĘĆ

---

1. Część wstępna (5 minut)

- Powitanie, nawiązanie kontaktu wzrokowego z dzieckiem. - Przypomnienie zasad higieny słuchu (np. nieprzekrzykiwanie hałasu, dbanie o aparaty słuchowe). - Krótka zabawa integrująca: „Echo dłoni” (dziecko powtarza rytm klaskania). - Motywujące przedstawienie celu dzisiejszego spotkania: „Dziś będziemy detektywami dźwięków i pogadamy o świecie wokół nas.”

---

2. Część główna (35 minut)

a) Ćwiczenia percepcji słuchowej (10 min)

- *Rozpoznawanie dźwięków*: – Odtwarzanie dźwięków z aplikacji/tabletu lub korzystanie z prostych instrumentów (grzechotki, dzwoneczek, gwizdek). – Zadanie: „Co to za dźwięk?” – dziecko wskazuje odpowiedni obrazek lub przedmiot. - *Różnicowanie par minimalnych*: – Prezentacja słów różniących się jedną głoską (np. dom–tom) – dziecko wskazuje prawidłowy obrazek lub powtarza słowo.

b) Ćwiczenia artykulacyjne (10 min)

- Ćwiczenia buzi i języka (przed lustrem). - Wywoływanie i utrwalanie głosek szumiących/syczących, jeśli występują trudności (np. sz, ż, cz, dż; s, z, c, dz). - Praktyczne powtarzanie sylab i słów zawierających te głoski – powolne wymawianie, najpierw logopeda, potem dziecko. - Wzmocnienie słuchu fonemowego – gra w „Słuchowe domino” (dziecko wyszukuje słowa zaczynające się na taką samą głoskę, jak podane).

c) Ćwiczenia językowe (10 min)

- *Budowanie i rozumienie zdań*: – Opis krótkiego obrazka sytuacyjnego (np. co robi chłopiec na placu zabaw) – zachęcamy do rozwiniętej wypowiedzi. – Układanie zdań z podanych słów. - *Opowieść na podstawie serii obrazków*: – Dziecko układa obrazki w odpowiedniej kolejności i opowiada, co się stało. - *Ćwiczenia pamięci słuchowej:* gry typu „Zapamiętaj i powtórz” – kilkuelementowe ciągi wyrazów/zwrotów.

d) Strategie kompensacyjne i wzmacnianie komunikacji (5 min)

- Nauka technik dopytywania, gdy dziecko nie dosłyszy („Przepraszam, nie usłyszałem, czy możesz powtórzyć?”). - Korzystanie ze wskazówek kontekstowych i wizualnych (obrazki, gesty). - Podsumowanie postępów z poprzednich zajęć (chwalenie dziecka za aktywność i zaangażowanie).

---

3. Część końcowa (5 minut)

- Utrwalenie nowo poznanych słów/zdań w formie krótkiej zabawy (np. „Głuchy telefon” z pluszakiem). - Ustalenie „zadania domowego” – ćwiczenie rozpoznawania dźwięków z rodzicami lub powtarzanie trudnej głoski podczas czytania krótkich tekstów. - Pożegnanie, przekazanie informacji zwrotnej.

---

IV. MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE

- Obrazki/przedmioty do rozpoznawania dźwięków - Instrumenty muzyczne/zabawki dźwiękowe - Lustro do ćwiczeń artykulacyjnych - Tablety lub nagrania z dźwiękami otoczenia/mowy - Karty z parami minimalnymi - Serie obrazków do tworzenia opowiadania - Plansze i proste gry logopedyczne

---

V. OCZEKIWANE EFEKTY

- Poprawa rozumienia mowy w warunkach szkolnych. - Wzrost świadomości własnych możliwości i ograniczeń słuchowych. - Utrwalenie wywołanych głosek oraz poprawa wyrazistości mowy. - Swobodne korzystanie ze strategii kompensacyjnych. - Rozwinięcie umiejętności zbudowania dłuższej wypowiedzi.

---

Uwagi końcowe: Zajęcia należy indywidualizować, biorąc pod uwagę tempo i aktualne potrzeby dziecka. Wskazane jest ścisłe współdziałanie z nauczycielami oraz rodzicami, by ćwiczenia mogły być wzmacniane także w warunkach domowych i szkolnych.

---

Opracował(a): [swoje imię i nazwisko, tytuł: surdologopeda] [Data]

Przykładowe pytania

Odpowiedzi zostały przygotowane przez naszego nauczyciela

Czym jest konspekt zajęć surdologopedycznych dla ucznia klasy III?

To plan indywidualnych zajęć terapeutycznych dla dziecka z lekkim obustronnym niedosłuchem. Obejmuje cele, metody, przebieg, materiały i oczekiwane efekty.

Jakie są cele konspektu zajęć surdologopedycznych w klasie III?

Głównym celem jest rozwijanie percepcji słuchowej, artykulacji i umiejętności językowych. Ważne jest też wypracowanie strategii kompensacyjnych oraz higiena słuchu.

Jak przebiega konspekt zajęć surdologopedycznych dla ucznia z niedosłuchem?

Zajęcia trwają 45 minut i mają część wstępną, główną oraz końcową. Wykorzystuje się ćwiczenia słuchowe, artykulacyjne, językowe i komunikacyjne.

Jakie ćwiczenia słuchowe zawiera konspekt zajęć surdologopedycznych?

Przewidziano rozpoznawanie dźwięków otoczenia i różnicowanie par minimalnych, takich jak dom–tom. Ćwiczy się też pamięć słuchową i sekwencje słuchowe.

Jakie materiały są potrzebne do konspektu zajęć surdologopedycznych?

Potrzebne są obrazki, przedmioty i instrumenty dźwiękowe, lustro oraz nagrania audio. Przydają się też karty z parami minimalnymi i serie obrazków do opowiadania.

Odrób za mnie zadanie domowe

Tagi:#logopedia #surdologopedia #konspekt