Autorski arkusz obserwacji mowy i komunikacji ucznia/przedszkolaka
Rodzaj zadania: Zadanie domowe
Dodane: godzinę temu
Streszczenie:
Wypełnij autorski arkusz obserwacji mowy i komunikacji ucznia przedszkolaka. Poznaj sposób oceny rozwoju mowy, zachowań werbalnych i niewerbalnych 👩🏫
Autorski arkusz obserwacji mowy i komunikacji ucznia/przedszkolaka
Dokument służy monitorowaniu rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych dziecka w codziennych sytuacjach przedszkolnych lub szkolnych. Obejmuje obserwację zachowań werbalnych, niewerbalnych oraz sposobu uczestnictwa w rozmowie. Arkusz przeznaczony jest do wypełnienia przez nauczycieli, wychowawców lub specjalistów pracujących z dzieckiem – pozwala na lepsze poznanie ucznia, ułatwia współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, logopedą lub nowym nauczycielem. Prosimy o rzetelne wypełnienie każdego pola oraz wpisanie dodatkowych uwag/obserwacji tam, gdzie dotyczy.
---
DANE DZIECKA Imię i nazwisko: ____________________ Data urodzenia: ____________________ Grupa/klasa: ____________________ Data obserwacji: ____________________ Imię i nazwisko osoby obserwującej: ____________________
---
OBSERWACJA MOWY I KOMUNIKACJI
| Obszar obserwacji | TAK | NIE | UWAGI (opis sytuacji, przykłady, częstotliwość) | |-------------------------------------------------------------------------|-----|-----|--------------------------------------------------------------------| | Oddycha otwartą buzią podczas zabawy/zajęć | | | | | Wymawia słowa wyraźnie, zrozumiale dla osób spoza rodziny | | | | | Często powtarza sylaby, głoski, skraca lub wydłuża wyrazy | | | | | Zamienia głoski (np. „sz” na „s” lub „r” na „l”) | | | Jeśli tak, które głoski? | | Wśród rówieśników mówi chętnie, włącza się w rozmowy | | | | | Unika wypowiedzi na forum/publicznie (np. podczas zajęć, wystąpień) | | | | | Odpowiada na pytania dorosłego pełnym zdaniem | | | | | Wypowiedzi są płynne, nie zacina się, nie zawiesza | | | | | Czyni próby nawiązania kontaktu z nauczycielem i rówieśnikami | | | | | Inicjuje rozmowę z innymi dziećmi lub dorosłymi | | | | | Potrafi poprosić o pomoc lub zgłosić potrzebę własnymi słowami | | | | | Dostosowuje głośność głosu do sytuacji (nie mówi zbyt cicho/za głośno) | | | | | Chętnie bierze udział w zabawach słownych, śpiewie, recytacji | | | | | Utrzymuje kontakt wzrokowy podczas rozmowy | | | | | Reaguje na swoje imię/zwrócenie uwagi | | | | | Odpowiada na polecenia/instrukcje jedno- i dwuczęściowe | | | | | Używa gestów, mimiki do wyrażania emocji lub intencji | | | | | Rozumie proste żarty, zachęca innych do żartowania | | | | | Przekazuje informacje tak, aby odbiorca zrozumiał treść | | | | | Przejawia trudności ze znalezieniem słowa lub przerywa wypowiedź | | | | | Zdarza mu się mówić nie na temat lub nie odpowiadać na pytania | | | |---
Inne istotne spostrzeżenia dotyczące mowy i komunikacji:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
---
Wnioski/zalecenia obserwującego (jeśli dotyczy):
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
---
Wersja arkusza opracowana do wykorzystania w przedszkolach i szkołach podstawowych. Prosimy o przechowywanie w dokumentacji dziecka lub przekazanie odpowiednim specjalistom.
Oceń:
Zaloguj się aby ocenić pracę.
Zaloguj się