Plan pracy TUS, dziecka z afazją mowy, zagrożonego niedostosowaniem społecznym.

Ta praca została zweryfikowana przez naszego nauczyciela: 29.07.2024 o 16:59

Typ zadania: Wiedza specjalistyczna

Dodane: 29.07.2024 o 14:25

Streszczenie:

Praca omawia problemy związane z afazją, niedostosowaniem społecznym i ADHD u dzieci oraz strategie interwencji terapeutycznej, cele terapeutyczne, metody pracy oraz współpracę międzydyscyplinarną i monitorowanie postępów.???

I. Wprowadzenie

II. Charakteryzacja Problemów

1. Afazja Mowy - Definicja i typy afazji: Afazja mowy jest zaburzeniem neurologicznym, które wpływa na zdolność produkcji i zrozumienia języka. Może przybierać różne formy, od afazji Broki, charakteryzującej się trudnościami w produkcji mowy, po afazję Wernickego, gdzie pacjenci mają znaczne problemy ze zrozumieniem języka. - Wpływ afazji na rozwój dziecka: Zakłócenia w komunikacji mogą prowadzić do frustracji, izolacji społecznej i niskiej samooceny, co działa negatywnie na rozwój emocjonalno-społeczny.

2. Niedostosowanie Społeczne - Definicja: Niedostosowanie społeczne odnosi się do trudności w adaptacyjnym funkcjonowaniu w społeczeństwie. Może przejawiać się w postaci agresji, braku umiejętności społecznych, problemów z nawiązywaniem i utrzymywaniem kontaktów rówieśniczych. - Czynniki ryzyka: Mogą to być zarówno czynniki biologiczne (jak neurologiczne zaburzenia), jak i społeczne (jak niedostatek wsparcia emocjonalnego w domu).

3. Problemy z Koncentracją Uwagi i Nadpobudliwość - Definicja ADHD: ADHD (Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z deficytem uwagi) to zaburzenie neurologiczne charakteryzujące się nieumiejętnością utrzymania koncentracji, nadpobudliwością i impulsywnością. - Wpływ na funkcjonowanie dziecka: Problemy te mogą znacząco utrudniać naukę, prowadzić do konfliktów w kontaktach społecznych i obniżać samoocenę dziecka.

III. Cele Terapeutyczne

1. Krótkoterminowe - Poprawa zdolności komunikacyjnych: Usprawnienie komunikacji werbalnej i niewerbalnej. - Rozwój umiejętności społecznych: Nauka podstawowych zasad współżycia społecznego, takich jak dzielenie się, czekanie na swoją kolej. - Poprawa koncentracji uwagi i redukcja nadpobudliwości: Wdrażanie strategii samoregulacji i technik relaksacyjnych.

2. Długoterminowe - Integracja społeczna: Stworzenie warunków do pełnego uczestnictwa dziecka w życiu społecznym. - Samodzielność: Umożliwienie dziecku rozwijania umiejętności potrzebnych do samodzielnego funkcjonowania w przyszłości.

IV. Strategie i Metody Pracy

1. Terapeutyczne Uspołecznienie (TUS) - Zasady i metody TUS: Skupienie na wdrożeniu działań mających na celu poprawę kompetencji społecznych; aktywności grupowe, gry interaktywne, scenariusze sytuacyjne. 2. Terapia Mowy i Języka - Indywidualne sesje logopedyczne: Ćwiczenia mające na celu poprawę artykulacji, rozumienia oraz ekspresji językowej. - Użycie technologii wspomagającej komunikację: Wykorzystanie tabletów i aplikacji wspomagających mowę (np. AAC - Augmentative and Alternative Communication).

3. Treningi Społeczne - Warsztaty i zajęcia grupowe: Ćwiczenia socjoterapeutyczne, które uczą współpracy, rozwiązywania konfliktów, empatii. - Role-playing: Symulacje różnych sytuacji społecznych, aby dzieci mogły praktykować odpowiednie zachowania w bezpiecznym środowisku.

4. Interwencja Behavioralna - Techniki samoregulacyjne: Techniki mindfulness, ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne. - Wzmocnienie pozytywne: Nagrody i pochwały za właściwe zachowanie, aby utrwalać pozytywne wzorce zachowań.

5. Wsparcie Edukacyjne - Indywidualizacja nauczania: Dostosowanie programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia. - Strukturalizacja zajęć: Planowanie krótkich, precyzyjnych segmentów zajęć, aby utrzymać uwagę dziecka.

V. Współpraca Międzydyscyplinarna

1. Zespół Terapetyczny - Rola różnych specjalistów: Logopeda, psycholog, pedagog specjalny, terapeuta zajęciowy. - Koordynacja działań: Regularne spotkania zespołów w celu omówienia postępów i dostosowania strategii terapeutycznych.

2. Współpraca z Rodzicami - Edukacja rodziców: Szkolenia i warsztaty dla rodziców, aby lepiej zrozumieli potrzeby i strategie wsparcia dziecka. - Wsparcie emocjonalne: Zapewnienie wsparcia psychicznego i emocjonalnego dla rodziców, aby mogli skuteczniej wspierać rozwój dziecka.

VI. Ewaluacja i Monitorowanie

1. Regularna Ocena Postępów - Narzedzia oceny: Kwestionariusze, obserwacje, raporty z sesji terapeutycznych. - Wskaźniki sukcesu: Zmiana w zdolnościach komunikacyjnych, poprawa zachowań społecznych, lepsza koncentracja i redukcja nadpobudliwości.

2. Dostosowanie Planów Terapeutycznych - Elastyczne podejście: Modyfikacja strategii w zależności od wyników oceny. - Zastosowanie danych z oceny: Użycie informacji zwrotnych do optymalizacji i odpowiedniego dostosowania dalszych działań.

VII. Podsumowanie

Praca z dzieckiem z afazją mowy, zagrożonym niedostosowaniem społecznym, z problemami z koncentracją uwagi i nadpobudliwością wymaga kompleksowego i zintegrowanego podejścia. Kluczowym elementem sukcesu jest indywidualizacja podejścia terapeutycznego i ścisła współpraca między różnymi specjalistami oraz rodziną dziecka. Ostatecznym celem jest wsparcie dziecka w osiągnięciu pełnego potencjału i umożliwienie mu pełnej integracji społecznej.

Napisz za mnie materiał specjalistyczny

Tagi:#tus #afazja #niedostosowaniespołeczne